ANARQUISMO: VOCÊ CONHECE ESSA IDEOLOGIA?

Imaginamos que você já tenha visto esse A com um círculo em volta, todo “rabiscado”. Pois bem, esse é o símbolo da Anarquismo que, assim como o socialismo ou o liberalismo, é uma ideologia. Vamos entender o que significa ser anarquista?

O QUE É ANARQUISMO?

A palavra “anarquismo” tem origem na palavra grega anarkhia, que significa “ausência de governo”. O anarquismo é uma corrente de pensamento, uma teoria e ideologia política que não acredita em nenhuma forma de dominação – inclusive a do Estado sobre a população – ou de hierarquia e prega a cultura da autogestão e da coletividade.

Alguns dos valores defendidos pelos anarquistas são:

liberdade individual e coletiva, para o desenvolvimento de pensamento crítico e todas as capacidades individuais das pessoas;

igualdade – em termos econômicos, políticos e sociais, valor que inclui questões de gênero e raça;

solidariedade – a teoria anarquista só tem sentido se há entre as pessoas apoio mútuo, com colaboração e espírito de coletividade.

O anarquismo critica principalmente exploração econômica do sistema capitalista e o que chama de dominação político-burocrática e da coação física do Estado. Os anarquistas não buscam uma revolução política, mas uma revolução social, que parta da maioria da população, dos trabalhadores, da classe que sofre alguma forma de dominação. Sua ideia principal é a horizontalidade: um território em que não exista Estado, nem hierarquia e em que a população faça a autogestão da vida coletiva.

QUAIS SÃO OS PILARES DO ANARQUISMO?

Cada corrente de pensamento estrutura seus argumentos de formas variadas. A anarquista é conhecida principalmente por buscar um “governo de todos” e defender a ausência do Estado. Entenda quais são os pilares do anarquismo:

Crítica à dominação do Estado

O pilar mais conhecido da teoria anarquista é a crítica ao Estado e a crença em um território baseado na autogovernança. A crítica se estende a todo e qualquer tipo de sistema em que há Estado, dos que agem com intervenção mínima à máxima, dos mais autoritários aos mais liberais.

Existem duas formas de dominação, de acordo com a teoria anarquista: a do poder de decisão e da coerção física. A primeira consiste no que chamam de dominação político-burocrática, que seria responsável:

1) pela alienação política da maioria da população, que fez com que se estruturasse um sistema que permitiria só um pequeno grupo privilegiado adentrar o meio político e tomar decisões em nome da população – o que também critica a democracia representativa;

2) a existência de uma hierarquia entre os governantes e os governados, à qual os anarquistas se opõem, que é gerada por esse sistema de poder.

A segunda forma de dominação das classes dominadas seria o uso de coação física por parte do Estado, que além de poder fazer uso da força, tem seu monopólio. O anarquismo afirma que a força é utilizada pelo Estado quando sua legitimidade não é suficiente.

Crítica ao capitalismo

A ideologia anarquista critica o capitalismo, argumentando que esse sistema implica na exploração dos trabalhadores por meio dos proprietários dos meios de produção – uma reflexão similar às correntes socialistas.

O entendimento de exploração dentro do capitalismo para os anarquistas pode ser ilustrado com o seguinte exemplo exemplo: os donos de uma fábrica montadora de carros não trabalham montando os carros, mas pagam funcionários para prestar esse serviço. Logo, os proprietários são a classe dominante e os trabalhadores a classe produtiva – e dominada –, que trabalha a fim de transferir recursos ($) para a classe dominadora. A classe dominadora, por sua vez, se apropria de um excedente produzido pelos trabalhadores e lucra em cima de seu trabalho, o que caracterizaria a exploração, de acordo com Michael Schmidt e Lucien van der Walt.

Esse entendimento não é diferente num contexto de trabalho rural: acreditam que os proprietários de terra exploram o trabalho dos camponeses e, por isso, também fazem críticas às sociedades pré-capitalistas, cuja economia dependia do campesinato.

Crítica à dominação de gênero

Como é da identidade do anarquismo criticar qualquer forma de dominação, isso ocorre também quanto à dominação de gênero. A união de princípios anarquistas e feministas foi chamada de anarcofeminismo, que acredita na exploração da mulher pelo capitalismo por ele difundir o sexismo em suas instituições, desvalorizar economicamente o seu trabalho doméstico e reprodutivo, além de que os direitos adquiridos seriam válidos apenas a quem integrasse as classes dominantes. A luta do feminismo contra o patriarcado, o sistema social em que o homem é a figura referencial e de maior poder, só é vista como possível pelo anarcofeminismo com o fim do sistema capitalista.

A pensadora e militante anarquista Emma Goldman foi uma das fundadoras do anarcofeminismo e defendia, além desses seus princípios básicos, a liberdade da mulher de um jeito mais abstrato: “Busco a independência da mulher, seu direito de se apoiar; de viver por sua conta; de amar quem quer que deseje, ou quantas pessoas deseje. Eu busco a liberdade de ambos os sexos, liberdade de ação, liberdade de amor e liberdade na maternidade”, disse em 1857.

Já Lucy Parsons, anarquista estadunidense, considerada uma opositora das ideias de Emma Goldman dentro do anarcofeminismo, enfatizava que as mulheres seriam “escravas dos escravos” ao serem exploradas pelo capitalismo e sendo vítimas da dominação de gênero. Por isso, defendia também o protagonismo da mulher nessa luta.

Emma Goldman nujm protesto anarquista na Union Square, em Nova Iorque. 1916.

Foto: Domínio Público / WikiCommons

COMO SURGIU O ANARQUISMO?

O anarquismo surgiu no século XIX, no contexto de expansão e fortalecimento do capitalismo ao redor do globo. Por conta da Segunda Revolução Industrial, integraram-se estruturas econômicas mundiais e foram consolidados os Estados modernos. A difusão das ideias racionalistas da Revolução Francesa, como a liberdade individual, de expressão e a igualdade em todos os sentidos contribuíram para o fortalecimento da ciência e no enfraquecimento da influência da religião. Outro fator importante foi o socialismo e o comunismo, cujos ideais trouxeram a classe trabalhadora para a linha de frente o protagonismo, o que também influenciou o anarquismo.

O surgimento do anarquismo ocorreu por meio da Associação Internacional dos Trabalhadores, localizada em Londres, na Inglaterra, na década de 1860. A ideologia foi inspirada principalmente nos pensamentos de Pierre-Joseph Proudhon, cujas ideias foram tidas como a base do pensamento dos trabalhadores europeus no século em questão. Entre 1868 e 1894, já havia se desenvolvido significativamente e também havia sido difundido globalmente e teve grande influência dentro dos movimentos operários até 1949. A ideologia teve cinco grandes ondas, que diferenciam a atuação do movimento no mundo e a sua influência até os dias atuais.

Foto: Banfield / WikiCommons

COMO SERIA UM PAÍS ANARQUISTA?

Um país anarquista não teria um governo, nem qualquer forma de hierarquia e caberia ao povo fazer a autogestão política, em um autogoverno democrático. Haveria um poder político totalmente socializado e a substituição do Estado seria feita pelos conselhos: “representariam uma rede entrelaçada, composta por uma infinita variedade de grupos e federações de todos os tamanhos e graus, locais, regionais, nacionais e internacionais, temporárias, mais ou menos permanentes, para todos os objetivos possíveis”, como disse o teórico anarquista Kropotkin. Esse seria o modelo de autogestão anarquista, em que haveria a possibilidade da participação social ativa e efetiva em todas as decisões relativas à coletividade e à vida comum.

Grupos e associações livres formariam um conjunto de conselhos, com o objetivo de tomar as decisões local e democraticamente, com participação generalizada e ampla, controlando a execução dessas decisões e solucionando conflitos, reunindo todas as funções do que conhecemos como os “três poderes” – Legislativo, Executivo e Judiciário. Essas esferas teriam a responsabilidade de discutir, deliberar e executar todas as tarefas relativas aos serviços públicos.

Uma sociedade anárquica teria uma grande noção de ética para a convivência em comunidade, em que todas as pessoas estariam envolvidas econômica, política, ideológica e culturalmente a fim de alcançar o bem comum. Os anarquistas defendem a socialização da propriedade privada dos meios de produção, o que implicaria na coletivização das máquinas, equipamentos, ferramentas, tecnologias, instalações, fontes de energia, meios de transporte, matérias primas, etc.

Uma sociedade fundada nos princípios anarquistas reorganizaria a produção “com base nas necessidades do povo”, como se fosse uma economia de subsistência, em que se produziria o necessário para viver, sem pensar em lucros ou excedentes. Como seria uma sociedade sem dominação e não-capitalista, os trabalhadores usufruiriam de todos os frutos de seu trabalho.

Fonte: Carla Mereles - Estudante de Jornalismo na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), curadora do TEDxBlumenau e assessora de conteúdo do Politize!.

http://www.politize.com.br/anarquismo/

4 PONTOS PARA ENTENDER O COMUNISMO

Bandeira do Partido Comunista do Vietnã. Foto: Beto Conte

O comunismo é uma ideologia política e socioeconômica que pretende estabelecer uma sociedade igualitária, através da abolição da propriedade privada, das classes sociais e do próprio Estado. Embora a ideia de igualdade baseada no fim das classes tenha sido defendida por filósofos desde a antiguidade, o comunismo está associado sobretudo à teoria dos pensadores Friedrich Engels e Karl Marx. Entenda como surgiu o comunismo e quais são as principais ideias defendidas pelos adeptos a essa ideologia.

OS IDEAIS DE IGUALDADE NA ANTIGUIDADE E NA ERA MEDIEVAL

Embora Marx e Engels sejam apontados como os precursores do comunismo, os ideais de uma sociedade igualitária podem ser encontrados desde o período da antiguidade clássica. Em uma de suas obras mais importantes, intitulada A República, Platão formula um modelo de sociedade ideal, baseada na extinção da propriedade privada e da família. Segundo o filósofo, o fim da propriedade privada causaria o fim do conflito entre o Estado e o cidadão em particular, e a abolição da família teria como resultado uma maior devoção do indivíduo ao bem público.

Na sociedade idealizada por Platão, não existiriam vínculos matrimoniais e os filhos gerados pelos cidadãos, além de desconhecerem os seus pais, ficariam sob o cuidado permanente do Estado, que garantiria seu sustento e educação.

Com o passar do tempo, esses mesmos ideais foram constantemente reformulados. Entre os séculos XII e XV, grupos dissidentes da Igreja Católica pregavam o repúdio à propriedade privada e aos bens materiais em geral, a convivência humana em padrões de uma vida simples e a necessidade de uma vida comunitária, onde todos deveriam trabalhar e conviver em igualdade. Destacaram-se nessa corrente o abade Joaquim de Fiore, o franciscano frei Dolcino e o protestante Thomas Munzer.

O COMUNISMO NA IDADE CONTEMPORÂNEA

No século XIX, a Revolução Industrial transformou o contexto econômico e social dos países europeus. Ao mesmo tempo em que ocorria um pleno desenvolvimento do novo sistema capitalista, boa parte da população vivia em condições de miséria e exploração. Buscando uma solução para os diversos problemas que atingiam as sociedades na Europa, intelectuais da época passaram a propor sistemas políticos e econômicos que fossem uma alternativa ao sistema capitalista. Uma dessas proposições foi o comunismo, que está no cerne da teoria marxista.

Situado dentro do socialismo científico, o marxismo é uma corrente de pensamento criada por Karl Marx e Friedrich Engels. Para eles, em todas as épocas da história a sociedade foi marcada por uma luta de classes, sendo essa relação caracterizada pelo antagonismo entre uma classe opressora e uma oprimida. Na sociedade capitalista, essas classes são representadas respectivamente pela burguesia, que detém os meios de produção e por consequência boa parte da riqueza gerada, e o proletariado, que nada possui além da própria mão de obra, vendida como mercadoria ao proprietário do capital.

De acordo com a teoria marxista, os trabalhadores são tidos como uma mercadoria como qualquer outro artigo comercial, submetidos à concorrência e às oscilações do mercado. Nas fábricas, são amontoados e vigiados, tratados como servos da classe burguesa, do Estado burguês e do proprietário da fábrica, que possui como único objetivo o lucro.

O socialismo marxista propõe a abolição da propriedade privada, a socialização dos meios de produção, o fim da divisão de classes e a abolição do trabalho. Para Marx e Engels, quando a classe proletária fosse capaz de tomar consciência da sua situação e buscar uma organização de luta, assumindo o poder e administrando o sistema de forma justa e em prol de todos, as classes sociais seriam abolidas e com ela chegaria ao fim também o Estado. A partir desse momento, a sociedade estaria preparada para o sistema comunista.

Veja também: o que é socialismo?

QUAL A DIFERENÇA ENTRE SOCIALISMO E COMUNISMO?

Partido Comunista Chileno. Foto: Coletivo Bandeira Vermelha

Embora o socialismo e o comunismo sejam frequentemente tratados como sinônimos, existem algumas diferenças entre eles. Na teoria marxista, o socialismo é uma etapa para se chegar ao comunismo.

No sistema socialista, o Estado e o governo se mantêm no controle da vida social. Contudo, diferente do capitalismo, o Estado seria conduzido pelos trabalhadores e a produção e distribuição de bens controlados nas mãos do governo, que organizaria um sistema de igualdade e cooperação.

O comunismo, por sua vez, trata-se de um estágio posterior ao socialismo, quando já havendo igualdade absoluta entre os cidadãos, o Estado poderia ser abolido, eliminando as formas de opressão social, e a sociedade encontraria formas de se auto regulamentar. Assim, os trabalhadores se tornariam proprietários do seu trabalho e dos bens de produção.

QUAL A DIFERENÇA ENTRE COMUNISMO E ANARQUISMO?

Já entendemos que a sociedade sem classes, a abolição do Estado e o fim da propriedade privada são importantes objetivos dos adeptos ao comunismo. Mas esses princípios podem ser vistos também em uma outra corrente de pensamento: o anarquismo. Por apresentarem propostas semelhantes do que seria uma sociedade ideal, pode ser um pouco difícil distinguir as duas correntes ideológicas. Vejamos a principal diferença.

O anarquismo é uma filosofia política que busca a eliminação total de todas as formas de coerção. Seus adeptos são contra qualquer tipo de ordem hierárquica que não seja socialmente aceita e defendem uma organização baseada na livre associação.

A principal diferença entre o comunismo e o anarquismo está no processo por onde se atingirá a sociedade ideal. No anarquismo, isso ocorreria de forma abrupta, em uma passagem direta do capitalismo para o novo sistema. Alguns autores, como o russo Mikhail Bakunin, defendem que essa mudança através de uma revolução violenta. Para Pierre-Joseph Proudhon, a passagem deveria ser pacífica, baseada na fraternidade e na cooperação entre os homens.

Já no comunismo, a sociedade ideal seria alcançada através de um processo de transição formado por três etapas: primeiro a superação do capitalismo através da revolução, decorrente da tomada de poder pelo proletariado; em seguida, o socialismo seria estabelecido; e por fim se chegaria ao comunismo. O comunismo só pode existir após o estabelecimento do sistema socialista.

Continue aprendendo: tudo sobre o Anarquismo!

A sociedade idealizada por Marx e Engels nunca chegou a ser implementada em nenhum país. Embora o sistema socialista tenha sido adotado por algumas nações, até então nenhuma delas conseguiu atingir a etapa final, que é o comunismo. Muito se discute se esse modelo seria possível ou apenas uma idealização. E você, acha que o comunismo pode ser implementado? Comente!

Referências:

MARX, K; ENGELS, F. Manifesto do partido comunista. São Paulo: Martin Claret; 2014.

Fonte: Isabela Souza - Estudante de Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e assessora de conteúdo do Politize!.

http://www.politize.com.br/comunismo-o-que-e/

A Revolução dos Bichos - George Orwell

Buenas meus alunos...

capa

Segue o link para download em PDF do livro A REVOLUÇÃO DOS BICHOS de George Orwell.

http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/animaisf.pdf


Atividade:

1- Qual a relação com a sociedade?
2- As metáforas do livro são percebidas nos dias atuais?
3- O que o autor quis dizer com "Todos os bichos são iguais, mas alguns bichos são mais iguais que outros"?

Devolutivas sobre trabalhos Escolas Inteligentes e Disruptivas

Devolutiva do trabalho realizado no CEDUP Renato Ramos da Silva, com o tema: Escolas Inteligentes e Disruptivas.

Trabalhos disponíveis para consulta:

https://drive.google.com/file/d/0B_obiq2CFNiaWEV1Q0Y3c0llcHM/view?usp=sharing
Escolas Inteligentes e Disruptivas - 1ºano01 - Bio - Bruno Rodrigues-Gian Matozo-Julio Sturcio-Mariana Nunes-Micaele Dacol-Pamela Hartmann-Rosa Nathali-Valéria Soares-Vitor Scotti

https://drive.google.com/file/d/0B_obiq2CFNiaNmNOTW9PcUxqaGc/view?usp=sharing
 - REIB - 2ºano01_-_RH - ALICE COSTA MADRUGA-ANA PAULA SCHTCK-BRUNA DA ROSA COSTA-CAROLINE HUGEN ANDRADE-EDUARDA GASPAR DE OLIVEIRA-ROBERTA RIBEIRO DA SILVA

https://drive.google.com/file/d/0B_obiq2CFNiaaUZ6TmpULWpZTEU/view?usp=sharing
Smart Schools - 1ºano01_-_Bio - Ana Flávia-André-Diogo-Felipe-Gabriela e Rafaela

Vídeos produzidos pelos alunos:

Escolas Inteligentes e Disruptivas

Trabalho realizado pelos aluno do segundo ano "1" do Tec. de Informatica:

Alisson Seifert

Bruna Camargo

Georgea Wolff

Matheus Waldrigues

Robson Alberi

Entrevista - Prof Wilson, Elisabeth e Evertom

Trabalho realizado pelos alunos do 2º02 Informática:

Paulo Gabriel

João Vitor Corrêa

João Vitor Oliveira

Gabriel Borges

Vinícius Amaral

Yago Uriel

Outros vídeos apresentados:

Another brick in the wall - Pink Floyd

Diversos grupos

 A Educação no Brasil - Mauricio Ricardo

1° ano 01 – Biotecnologia

Alunos: Bruno Rodrigues

Gian Matozo

Julio Sturcio

Mariana Nunes

Micaele Dacol

Pamela Hartmann

Rosa Nathali

Valéria Soares

Vitor Scotti

O Futuro do trabalho

O mundo esta mudando, a sociedade esta em constante mutação e os modelos de trabalho e as profissões também, para nos prepararmos para o futuro precisamos estar antenados à essas transformações e ligados nas tendencias.

All work and all play (legendado)

O mercado evolui mais rápido do que as teorias acadêmicas ou mentalidade individual.

As novas gerações não reconhecem hierarquias verticais e figuras de autoridade.

Todos são iguais na internet, e sem capacidade de comunicação você não será capaz de conseguir uma promoção ou poderá sofrer com a falta de equilíbrio entre trabalho e vida pessoal.

Este mesmo mercado, que há 20 anos exigia apenas títulos acadêmicos, hoje requer habilidades extras – habilidades de comunicação, inteligência emocional e social.

Enquanto que no passado habilidades como gestão emocional, empatia, habilidades interpessoais, vendas, resolução de conflitos, liderança ou motivação eram considerados ativos adicionais, hoje eles se tornaram obrigatórios.

Uma pesquisa realizada pela Career Builder nos EUA mostra que 71% dos empregadores consideram a inteligência emocional ser mais importante do que inteligência racional.

A saturação de graduados no mercado reduz permanentemente o valor dos títulos acadêmicos e leva a um aumento do desemprego entre os licenciados.

Essas mudanças criaram uma abundância de profissões “soft-skill” que não podem ser aprendidas nas escolas, que não são reguladas por universidades e que uma pessoa mediana não entende e muitas vezes rejeita.

Apesar disso, essas posições são excepcionalmente lucrativas porque cada uma delas oferece um potencial de ganhos ilimitados e a liberdade de escolher o seu próprio horário de trabalho.

O Futuro das Profissões

Panorama do Brasil

Profissões ligadas às tecnologias

Novas profissões que vão bombar muito no futuro

Carreiras que promovem o bem estar

No site Guia do Estudante você encontra diversas dicas e perfis de profissões para você conhecer um pouco mias sobre cada uma delas e realizar sua escolhas profissional de forma consciente.

Novos modelos, novas profissões:

Para Schumpeter, o motor da mudança é sempre o empreendedor: é ele que age como fermento no processo de “destruição criativa”, permitindo que a economia renove a si mesma e um novo ciclo comece.

O economista Andrew McAfee sugere que provavelmente os androides vão tomar nossos empregos — ao menos os tipos de empregos que conhecemos agora.

Táxis e ônibus rodarão sem motoristas no Japão

A DeNa e a ZMP, duas empresas japoneses do ramo de internet móvel e transporte, se uniram para desenvolver veículos que funcionem sem o comando de nós, seres humanos. Segundo o Wall Street Journal, o objetivo das empresas é disponibilizar, em breve, táxis e ônibus sem motoristas.

As empresas já desenvolvem projetos do tipo. A DeNa é, inclusive, parceria da Nintendo no desenvolvimento de jogos para smartphones. Já a ZMP atua especificamente na criação de meios tecnológicos para carros autônomos. O modo como tudo vai funcionar, porém, está sob sigilo, uma vez que a tecnologia ainda funciona em estágio de desenvolvimento.

No entanto, as empresas ainda não informaram quando a tecnologia vai estar disponível e nem se pretendem levá-la para outros países, além do Japão.

3 características humanas que as máquinas não conseguem desenvolver

Fonte: Revista Época

Também segundo a Revista Época, um dos destaques é o estudo de Carl Frey e Michael Osborne, da Universidade de Oxford, cujo resultado é um índice de risco das profissões que varia de 0% (sem risco de desaparecer) até 100% (VAI DESAPARECER).

Destaco algumas delas:

Menos ameaçadas – Terapeuta recreacional, nutricionista, coreógrafo, professor do ensino fundamental, curador de exposições, etc.

Pouco ameaçadas – Advogado, artesão, chef, repórter, ator, etc.

Mais ameaçadas – Padeiro, garçom, despachante, corretor de imóveis, juiz de futebol, operador de telemarketing, etc.

Qual é o Papel do Trabalho na sua Vida?

O trabalho no capitalismo tem como base a competição que é natural em uma economia baseada na escassez. Outra premissa do capitalismo atual é que uma pessoa deve ter UM emprego do qual irá retirar sua principal renda.

Algumas décadas atrás, a economia era exclusivamente baseada em um modelo econômico feroz, onde o único objetivo era crescer e ganhar dinheiro, e as relações humanas eram deixadas em segundo plano. Felizmente, está surgindo uma nova geração capaz de desafiar todos esses modelos vigentes e ainda sim se dar muito bem no que se propõe, onde reputação passa a ser moeda mais poderosa que o dinheiro.

  No livro “Como encontrar o trabalho de sua vida”, Roman Krznaric descreve de forma clara como podemos rever nossos conceitos para buscar um trabalho que realmente nos motive.

Roman Krznaric defende que uma das soluções para o mundo é fomentar a empatia como forma de aproximar as pessoas para criar um futuro melhor.

Segundo o palestrante Marcio Okabe:

“As pessoas devem sair da ‘Matrix’ e do modelo de competição e buscarem modelos colaborativos onde a CONFIANÇA seja o principal critério de decisão.

O crescimento de espaços de coworking e o aumento do trabalho Home Office são sinais das mudanças que apenas começaram.

Como funciona uma coworking?

Em uma economia baseada em confiança aliada à facilidade de comunicação, não haverá motivos para um emprego em tempo integral.

É o caso de Adrian Hoppel, um webdesigner da Filadélfia que há alguns anos adotou um modelo inusitado para cobrar de seus clientes: o Gift Economy (algo como: Economia do Presente), onde ele faz o site que um cliente solicita e dá para a pessoa como um presente, e confia que o cliente irá lhe presentear de volta com um valor que ele considera justo para o seu trabalho. E funciona!

O próprio Hoppel explica em seu blog sua nova filosofia:

“Se nós decidirmos trabalhar juntos, eu vou construir um site como um presente. Depois que estiver pronto, eu o entrego a você. Então, se considerar que o projeto valeu a pena, pode escolher algo justo como presente. Não há nenhum contrato, nenhuma negociação, nenhuma pressão.” Fonte: PEGN

Se a felicidade é feita de momentos, os profissionais que ajudarem a criar encontros e experiências serão valorizados.

Outros exemplos são os blogueiros:

Como blogueiros ganham dinheiro

Diálogos Urgentes - Sessão e debate do filme "Bike vs Cars" - Centro Cultural Vidal Ramos SESC

A programação é gratuita e acontece nos teatros do Sesc toda última quarta-feira do mês, com sessões comentadas de filmes contemporâneos que trazem temas atuais e pertinentes ao momento. 

Sinopse: Em tempos de uma crise generalizada, é necessário relacionar algumas discussões no que tange ao clima, recursos naturais e cidades. A indústria automobilística cresce desenfreadamente. Ciclistas militantes buscam mudanças radicais na mobilidade das grandes cidades. As diferenças no uso de bicicletas e de carros são gritantes em comparação entre algumas cidades, como São Paulo e Copenhague.

Direção: Fredrik Gertten

Gênero: Documentário

Nacionalidade: Suécia

Duração: 90 min.

Classificação: 10 anos

Participantes do bate-papo após a sessão: Cleonir Costa e Rafael Carneiro.

Local: Centro Cultural Vidal Ramos - Sesc (Rua Vidal Ramos Junior, 152, Centro, Lages/SC) 

Horário: 19 horas

Feira do Conhecimento CEDUP

Torneio 3X3 - Liga Serrana de Basquete

TEDxLages

Ano passado nosso TEDx falou sobre Novos Modelos Mentais para um novo mundo, nós queríamos falar sobre pessoas que estavam pensando sua comunidade de forma diferente, pessoas que estava fazendo projetos diferentes e causando um grande impacto em sua comunidade. E conseguimos, nós reunimos pessoas incríveis falando ideias inspiradoras, falamos sobre empreendedorismo, sustentabilidade, mobilidade urbana, legado, literatura, educação, voluntariado e para encerrar o dia um show de Blues.

Desde então nossa equipe vem se perguntando o que acontece depois que se atinge um Novo Modelo mental, e era sobre isso que gostaríamos de falar em um próximo TEDx. Então pensamos, buscamos fontes e mais fontes, nos inspiramos, conversamos com muita gente...

Enfim, nós estamos muito felizes por poder anunciar a vocês nosso tema para o TEDxLages2018.

EXCEDENTE COGNITIVO

É a habilidade das pessoas contribuir e colaborar voluntariando-se em projetos, projetos estes que podem causar impacto positivo dentro de suas comunidades.

Segundo nosso grande inspirador Clay Shirky no mundo existem mais de 1 trlhão de horas livres durante o ano que podem ser destinadas a contribuir com algum projeto.

Então, convidamos você a mais uma vez nos ajudar a construir o TEDxLages. Nossa equipe já esta planejando os próximos passos, mas o TEDxLages só será o TEDxLages se você ajudar a espalhar ideias.

Se você quiser apoiar o TEDxLages entre em contato com nossa equipe o/.

TEDxLages

Sim, a escola está destruindo gerações

Aviso: texto longo e disruptivo, com reflexões polêmicas que requerem uma grande capacidade de abstração e um desprendimento dos modelos vigentes. Estou avisando antes pra você não perder seu tempo, caso ache que está tudo certo no mundo.

Imagem da Internet

Por que uma criança deve estudar?

Para ser formada como cidadã que terá um papel na sociedade, trabalhando para ter seu sustento, para realizar seus sonhos e colaborar com os menos favorecidos.

O estudo não tem um fim em si mesmo, do tipo “o estudo dignifica o homem”. Não, o trabalho dignifica o homem. Ou seja, o que você realiza dignifica. Logo, numa determinada fase de sua vida você supostamente deveria se preparar para numa outra produzir e gerar valor.

O estudo sem propósito é perda de tempo. Essa afirmação soa quase como uma heresia escandalosa aos ouvidos de quem por anos foi condicionado a pensar no estudo como atividade fim e não como meio. Estudar por estudar é típico de alguém que ainda não encontrou seu propósito e por isso continua fazendo as coisas por fazer.

No entanto, o ato de estudar, ou seja, participar de uma classe a fim de adquirir informações sobre as disciplinas definidas pelo governo está muito longe de ser o suficiente para preparar alguém para adquirir essa relevância na sociedade. Até porque a definição do currículo escolar foi feita há quase um século.

Porém, o mundo mudou, as necessidades mudaram, as ferramentas são outras e a quantidade de informação a que nossos jovens são expostos é muito maior. Não é por acaso que, como consequência dessa realidade, testemunhamos o aumento brutal no diagnóstico de TDAH - Transtorno de Déficit de Atenção por Hiperatividade, o que fez com que drogas como a Ritalina tenha encontrado no Brasil seu segundo maior mercado consumidor do mundo. Nossas crianças é que estão doentes ou seriam as nossas escolas?

Aquela escola que tem o papel de transferência de conteúdo a cada dia se torna mais insignificante, num mundo onde as informações estão acessíveis a todos, à distância de apenas um clique.

Por isso, o modelo educacional vigente está falindo e definhando a cada ano. Isso acontece sem que muitos envolvidos nesse processo estejam percebendo. Até porque esse modelo está associado às formas mais convencionais de sustento de um cidadão, que é o emprego. Por sua vez, o emprego tradicional, na forma como conhecemos, perde valor a cada dia, enquanto outras formas de produção ganham mais espaço no mundo. Marketing multinível, produção de conteúdo na internet, micro-franquias, vendas diretas, marketing digital, dentre outros modelos que têm crescido em todo o mundo e que já contam com milhões de pessoa dedicando-se a eles.

Não quero entrar no mérito de discutir sobre cada um desses modelos, mas a existência deles e seu crescimento é a maior prova de que as pessoas estão cansadas de se sentirem escravas, de terem suas agendas tomadas e não terem tempo para desfrutar da família e da vida em troca de um salário sobre o qual não têm controle.

Com o aumento do trânsito nas grandes cidades, das filas intermináveis e engarrafamentos de desafiarem os nervos, aliado ao aumento da violência urbana, tem provocado um aumento nos casos de síndrome do pânico. Como resultado, o consumo de educação pela internet, por exemplo, não para de crescer.

Por que alguém vai pegar um carro, dirigir por minutos ou horas, correndo risco de ser assaltado, gastando com estacionamentos cada vez mais caros, para ir numa faculdade? Ele estuda online, gasta menos, com qualidade e ainda sobra mais tempo para trabalhar, construir seus projetos, fazer outras coisas de que gosta ou simplesmente viver a vida.

Vamos agora falar sobre conteúdo. Eu vejo muito, mas muito valor na pré-escola. É o momento em que a criança tem uma de suas primeiras experiências sociais, desenvolve suas habilidades cognitivas, coordenação motora e é alfabetizada. É uma educação altamente produtiva.

Da 1ª a 4ª séries, a concentração em português, matemática e ciências, traz um conteúdo interessante e importante para a base da educação dessa criança. O problema é que o formato falido da educação vigente já começa a colocar a cabeça para fora. Estou falando de uma sala enfileirada, a maldita prova que induz a decoreba e a busca por notinhas na média começam a aparecer nessa fase. Uma pena, pois apesar desse formato nojento, o conteúdo dessa fase é bem importante.

Da 5ª série até o último ano do ensino médio é quando tudo desanda. Ou seja, entre os 11 e 17 anos. Algum pedagogo infeliz definiu esse conteúdo a ser despejado no cérebro dos jovens. A quantidade de informações inúteis, desnecessárias e irrelevantes é impressionante.

Nessa fase, seria imensamente importante a preparação para a vida. Não me refiro a preparação para o emprego. Não! Falo de preparação para a vida mesmo.

Até hoje, sou capaz de montar no mínimo 70% de uma tabela periódica, com os elementos químicos e suas posições organizadas em grupos. Não vou recitar o nome deles aqui para não ficar chato. Até hoje não esqueci e não me pergunte a razão. O fato é que essa informação ocupa um espaço valioso em meu cérebro que não me serve para nada. Talvez se eu trabalhasse com farmácia ou química industrial tivesse algum valor, mas não para 99% das pessoas. Se é inútil para 99% das pessoas, por que perder tempo com isso na escola?

Para não detalhar muito entrando em muitos detalhes, para resumir, eu me atrevo a dizer que mais de 70% do que se estuda entre a 5ª série e o 3º ano do ensino médio não tem sentido algum e ficará no esquecimento. Sou exceção que me lembro de pelo menos 70% da tabela periódica e do nome dos elementos químicos dos principais grupos. É o seu caso? Você se lembra dos nomes dos elementos químicos que fazem parte do grupo dos metais alcalinos? Se a resposta é não, você não está perdendo nada. Se você se lembra, desde a 8ª série, que este grupo é formado por Lítio, Sódio, Potássio, Rubídio, Césio e Frâncio, como eu acabei de me lembrar, aconselho procurar um médico.

Pense comigo. Não seria mais importante que os nossos jovens estudassem e fossem treinados para:

1. Falar em público - Estatisticamente, falar em público é o maior medo das pessoas. Elas não têm boa oratória, o que é muito importante para o crescimento profissional e liderança. Como alguém passa mais de 15 anos participando de uma educação que não o preparou para ter uma boa oratória? Foi falta de tempo? Não. Você estava ocupado estudando as briófitas, as mitocôndrias ou decorando os gases nobres.

2. Direito - Não me refiro ao Direito estudado por quem deseja ser um advogado, mas ao direito de cada cidadão. As regras do jogo. Quer jogar o jogo sem saber as regras? Falo em direito do consumidor, direito civil, direito tributário, direito comercial...

3. Nutrição - As taxas de obesidade crescem em todo o mundo. Nutrição é algo que deve ser estudado todas as semanas.

4. Finanças pessoais - O nível de endividamento, cálculo de juros para financiamentos, negociação, gestão de seu patrimônio etc. É inacreditável que se perca tanto tempo numa escola sem aprender a gerir a sua própria vida.

5. Inteligência emocional - Como reagir a situações adversas, aprender a perder para ganhar, saber se colocar no lugar dos outros, empatia, de novo liderança, saber trabalhar em grupo, como lidar com a ansiedade, com as frustrações, com o medo etc.

6. Empreendedorismo - Não apenas na forma de se ter uma empresa, mas também como empreender numa carreira profissional, empreender com a mesada, estímulos para startups na internet, blogs, conteúdo no YouTube e redes sociais com o foco na criação de audiências.

7. Esporte em alta performance - O esporte traz consigo ensinamentos importantíssimos para a vida. Foco, trabalho em equipe, inteligência emocional, determinação, trabalho em grupo. O esporte é riquíssimo para o desenvolvimento dessas habilidades.

8. Primeiros socorros e principais conhecimentos sobre o atendimento de jovens velhos e crianças.

9. Política e sociologia de forma isenta e não doutrinária.

10. Serviço social e trabalho voluntário em comunidades carentes. Além da experiência valiosíssima de lidar com os mais necessitados, a abordagem humana e ter acesso às contradições da sociedade trariam questionamentos valiosos para os futuros pensadores.

11. Idioma estrangeiro com qualidade - Ter inglês como disciplina estudada em todas as escolas e apenas 3% da população dominar o idioma é mais uma prova do fracasso do modelo educacional vigente. É inaceitável que menos de 100% de nossos alunos cheguem ao final do ensino médio e não falem no mínimo 3 idiomas. Tem tempo para isso, mas a competência das escolas atuais passa longe.

12. Na língua portuguesa, interpretação de textos e redação. Uma atividade a ser desenvolvida todos os dias. Treinando a forma e desenvolvendo pensadores que se expressam muito bem, tanto de forma oral como escrita. Experimente pedir para um grupo de 100 jovens recém formados numa universidade para eles escreverem uma redação para você ver o nível baixíssimo de anos estudando nesse sistema vigente.

Responsabilidades

O governo é responsável por esse modelo pouco produtivo de educação. O MEC é quem regula isso e impõe às escolas esse currículo. Ou seja, se uma escola decidir ensinar tudo o que disse acima e abolir a tabela periódica, por exemplo, ela, mesmo privada, poderá ter seu registro cassado e seus alunos terão um diploma não reconhecido.

Até o ano passado, fui sócio de um grupo educacional expressivo com mais de 1.800 escolas de ensino médio e fundamental no Brasil, que tem mais de 500 mil alunos. Conheço bem o que digo. Vendi para o fundo soberano do Governo da Cingapura.

Meus filhos, 15, 13 e 4 anos de idade, sabem tudo o que penso a respeito desse assunto e por dois anos ficaram fora da escola. Estudaram em casa, enquanto moramos na Espanha e Inglaterra. Aqui em Portugal, eles voltaram para uma escola convencional, mas a educação deles não pertence a essa escola, ainda que seja considerada uma das melhores da Europa. Eles aprenderam a jogar o jogo e nos dedicamos a prepará-los dentro de outros paradigmas, muito longe de alguns conceitos ensinados lá dentro.

Talvez um dia eu realize o sonho de construir uma escola que contrarie tudo isso, que peite esse esquema, que ignore a falsa importância de um diploma e que forme pessoas para serem relevantes na sociedade com todas as habilidades acima, em vez de uma manada de seres humanos padronizados em busca de um diploma para arranjarem um emprego e pagarem suas contas. Agem assim, porque foram ensinados assim, treinadas assim e adestradas desse jeitinho.

Fonte: Flávio Augusto - http://www.administradores.com.br/